La section de l’Ancrage prend en charge des enfants souffrant de troubles envahissants du développement et de troubles du spectre autistique et dont les besoins prioritaires sont le soin psychologique et éducatif et l’aide au développement des outils de base.

Cette section accueille de 28 à 32 enfants répartis en quatre groupes de vie de 7 à 8 enfants encadrés par un binôme d’éducateurs référents. Un psychologue et une logopède sont attachés à chaque groupe de vie : le groupe Les p’tits loups accueille les plus jeunes enfants de la section, les autres sont répartis dans le groupe Les colibris, le groupe Les papillons et le groupe Les écureuils. Les groupes sont constitués pour que chaque enfant y trouve, autant que possible, apaisement et stimulations. L’équipe pluridisciplinaire élabore un projet d’accompagnement individuel pour chaque enfant en collaboration avec la famille.

Ce projet s’appuie sur une prise en charge globale en groupe éducatif au sein duquel sont travaillés l’ancrage psycho-corporel et relationnel, l’installation des repères dans l’espace et le temps, la socialisation (psychomotricité sur poneys, bibliothèque, piscine,…).

En fonction du projet de l’enfant, des outils complémentaires sont utilisés en petits groupes :

• atelier d’éveil des ressources cognitives;
• classe type 5 avec ou sans l’appui méthodologique Teacch;
• ateliers snoezelen;
• atelier corps et mouvement;
• ...

ou individuellement :

• prises en charge en logopédie;
• utilisation du PEC’s;
• thérapie du développement;
• thérapie verbale;
• ...

Tous ces outils sont utilisés en collaboration étroite avec les familles via des réunions avec l’équipe pluridisciplinaire et des entretiens familiaux menés régulièrement par les référents familles en association ou non avec d’autres membres de l’équipe pluridisciplinaire en fonction de la spécificité des questions abordées.

La section La Passerelle prend en charge des enfants dont l’intégration scolaire dans un établissement ordinaire ou spécialisé est temporairement impossible en raison de difficultés de socialisation et d’apprentissages liées à des problèmes psychiques envahissants.

Ces enfants ont néanmoins une certaine disponibilité aux apprentissages scolaires qui constituent un apport structurant pour eux.

La section est composée de quatre groupes éducatifs.

Le premier groupe la traversine encadré par un couple d’éducateurs accueille 8 à 9 jeunes enfants et un second groupe La pirogue encadré par un éducateur spécialisé et une psychomotricienne accueille 6 jeunes enfants. Ces groupes font jonction entre la section de l’Ancrage et la Passerelle.

Un troisième groupe L’horizon encadré par un couple d’éducateurs accueille des enfants un peu plus grands mais qui gardent un grand besoin de contenance et de verbalisation pour soutenir un fonctionnement social adapté.

Enfin un dernier groupe La rose des vents composé de 6 enfants encadrés par une éducatrice fait jonction entre la Passerelle et le milieu scolaire.

Un psychologue et une logopède sont attachés à chaque groupe.

L’équipe pluridisciplinaire élabore un projet d’accompagnement individuel pour chaque enfant en collaboration avec la famille.

Ce projet s’appuie sur une prise en charge globale en groupe éducatif en alternance avec une prise en charge scolaire.

Tous les enfants fréquentent de petites classes de 3 à 4 élèves en alternance avec les autres prises en charge. Les classes de niveau maternel ou primaire sont constituées sur base du niveau scolaire des enfants, l’enseignement y est individualisé.

En fonction du projet de l’enfant des outils complémentaires sont utilisés individuellement :

• prises en charge en logopédie (langage oral ou écrit);
• thérapie du développement;
• thérapie verbale;
• atelier des explorateurs…

Tous ces outils sont utilisés en collaboration étroite avec les familles via des réunions avec l’équipe pluridisciplinaire et des entretiens familiaux menés régulièrement par les référents familles en association ou non avec d’autres membres de l’équipe pluridisciplinaire en fonction de la spécificité des questions abordées.

La section L'Éolienne intervient :

• soit dans l’accompagnement de l’enfant, à la sortie du Centre du Soins ou d’une autre structure thérapeutique, dans un processus de rescolarisation ;
• soit lorsque l’enfant par des difficultés d’adaptation et de socialisation risque d’être déscolarisé.

Les enfants peuvent être accompagnés dès la maternelle jusqu’en sixième primaire, un accompagnement pour soutenir l’entrée en secondaire peut être proposé pour les enfants qui en ont besoin. Nous intervenons le plus souvent dans l’enseignement ordinaire, tous réseaux confondus dans le grand Charleroi et les environs.

Un projet d’accompagnement individualisé est élaboré autour de chaque enfant et un dispositif de prises en charge est établi en collaboration avec l’école de l’enfant et les parents.

Ce dispositif peut comprendre :

Sur le site de l’école :

• L’accompagnement à l’école est réalisé par un éducateur spécialisé et le rythme de cet accompagnement peut aller d’une à cinq séance de 1h30 par jour, le plus souvent au sein de la classe. En classe, l’objectif est d’aider l’enfant à adopter un comportement adapté au cadre et exigences scolaires (intégration sociale, confiance en soi, attention, concentration, compréhension, organisation, rythme,…) ;
• En dehors de la classe pendant ou après le temps scolaire, les objectifs peuvent être multiples en fonction des besoins (soutien dans l’organisation du travail, espace de parole, partage autour d’expériences relationnelles difficiles et soutien dans leur résolution,….).
• Des évaluations régulières du projet de l’enfant sont réalisées par l’équipe de l’Eolienne avec l’enseignant, la direction de l’école, les parents et le P.M.S et/ou tout autre service ou partenaire du réseau impliqué dans la situation de l’enfant.

En continuité sur le site du Bois Marcelle :

• Les mercredis après-midi et certains temps de vacances scolaires, des activités psycho-éducatives sont organisées et encadrées par des éducateurs spécialisés afin d’aider les enfants à apprendre à exprimer et à gérer leurs émotions, à pouvoir adopter des comportements permettant d’entrer en relation harmonieusement avec les autres enfants et les adultes, à s’épanouir et à vivre des expériences sociales d’intégration positives.
• Des consultations régulières parents-enfant avec le psychologue et le référent famille afin d’échanger autour de l’évolution du projet et des situations problématiques vécues dans les relations familiales afin de soutenir les parents et l’enfant dans la résolution des tensions.