La section de l’Ancrage prend en charge des enfants souffrant de troubles envahissants du développement et de troubles du spectre autistique et dont les besoins prioritaires sont le soin psychologique et éducatif et l’aide au développement des outils de base.

Cette section accueille de 28 à 32 enfants répartis en quatre groupes de vie de 7 à 8 enfants encadrés par un binôme d’éducateurs référents. Un psychologue et une logopède sont attachés à chaque groupe de vie : le groupe Les p’tits loups accueille les plus jeunes enfants de la section, les autres sont répartis dans le groupe Les colibris, le groupe Les papillons et le groupe Les écureuils. Les groupes sont constitués pour que chaque enfant y trouve, autant que possible, apaisement et stimulations. L’équipe pluridisciplinaire élabore un projet d’accompagnement individuel pour chaque enfant en collaboration avec la famille.

Ce projet s’appuie sur une prise en charge globale en groupe éducatif au sein duquel sont travaillés l’ancrage psycho-corporel et relationnel, l’installation des repères dans l’espace et le temps, la socialisation (psychomotricité sur poneys, bibliothèque, piscine,…).

En fonction du projet de l’enfant, des outils complémentaires sont utilisés en petits groupes. Les ateliers exploitent des médias variés en fonction des diversités des intérêts et compétences des enfants et des adultes aussi. Ce sont des vecteurs de relations possibles.

L’individuel émerge toujours du collectif et de la demande de l’enfant.

Il peut s’agir d’un dialogue singulier avec un adulte peu importe lequel : un éducateur, un psychologue, une assistante sociale, une logopède, un membre de l’équipe technique ou encore de la direction. Nous évitons tant que faire se peut la planification des moments mais parfois nous sentons qu’un besoin de soin particulier risque de se répéter et alors nous l’instituons pour un temps.

Tous ces outils sont utilisés en collaboration étroite avec les familles via des réunions avec l'équipe pluridisciplinaire et des entretiens familiaux menés régulièrement par le psychologues et un éducateur. L’assistante sociale soutient la famille dans les méandres administratifs et fait les liens entre les acteurs du réseau. La complémentarité des fonctions est une valeur importante du travail. Elle nous permet de nous appuyer les uns sur les autres et de nous décompléter sans cesse et à nouveau pour ne pas nous perdre ou nous épuiser dans ces rencontres d’enfants bien souvent au pied de la lettre.

La section La Passerelle prend en charge des enfants dont l’intégration scolaire dans un établissement ordinaire ou spécialisé est temporairement impossible en raison de difficultés de socialisation et d’apprentissages liées à des problèmes psychiques envahissants.

Ces enfants ont néanmoins une certaine disponibilité aux apprentissages scolaires qui constituent un apport structurant pour eux.

La section est composée de trois groupes de 8 enfants: La Traversine, La Pirogue et d'un troisième groupe L'Horizon encadrés par des binômes éducatifs.

Comme à l’Ancrage, les ateliers sont des vecteurs de relations et de rencontres.

L'équipe pluridisciplinaire élabore un projet d'accompagnement individuel pour chaque enfant en collaboration avec la famille.

En fonction du projet de l'enfant des outils complémentaires sont utilisés individuellement : ces moments d’attention particulière et de rencontres ne sont pas institués mais cueillis dans la clinique du quotidien par des membres d’une équipe pluridisciplinaire qui fait dans le détail.

La diversité et complémentarité des personnalités et fonctions restent notre label de qualité.

Tous ces outils sont utilisés en collaboration étroite avec les familles via des rencontres avec la psychologue et l’assistante sociale ainsi qu’avec les autres intervenants quand cela s’indique et s’impose. L’assistante sociale est le facteur du bien-être de l’enfant et de ses parents et le liant avec le réseau.

La section L'Eolienne

Enfin vient l’Eolienne pour les enfants de 5 à 13 ans. L'objectif principal est la (re)scolarisation: le maintien ou le retour au sein de l'école nous apparaît en effet comme un levier fondamental d'intégration ou de réintégration sociale.

Un soin tout particulier est apporté à la mobilisation des acteurs engagés autour de l'enfant: parents, famille, soignants extérieurs, enseignants, direction d'écoles, CPMS,...

Pour qu'il puisse s'inscrire dans la dynamique de travail de l'Eolienne, l'état des compétences de l'enfant doit être tel qu'il permette d'élaborer un projet scolaire de maintien, d'intégration ou de réintégration scolaire.

L'équipe se compose de trois éducateurs spécialisés, d'une référente familles, d'un psychologue et d'une logopède.

Le travail de l'Eolienne s'articule sur 3 axes:

1. Un suivi de l'enfant sur le site de son école, en classe et/ou en individuel, durant les temps de cours, sur base de la signature d'une convention scolaire. Un suivi de soutien scolaire à l'école ou au centre de soins après 15h30 est également envisageable.

2. Un travail très régulier de consultation avec les parents et l'enfant, ainsi qu'un important travail de concertation avec les différents partenaires: école, PMS, thérapeutes divers, centre de diagnostic éventuel...

3. En fonction du programme de soins spécifique à chaque enfant, des activités éducatives sont menées au Centre de Soins ou en intégration à l'extérieur avec un éducateur et ou la logopède. Ce programme d'activités peut se mener, en semaine, en alternance avec les temps scolaires, le mercredi après-midi et certains temps de vacances scolaires.