Sur un site boisé de 3 hectares, le Bois Marcelle est un service d’accueil spécialisé pour jeunes. Il est agréé par l’AViQ pour prendre en charge des enfants âgés de 3 à 13 ans.
des enfants présentant des difficultés affectives, relationnelles, scolaires et/ou sociales qui engendrent des problèmes de comportement nécessitant une prise en charge pluri-disciplinaire. Ces enfants présentent des difficultés qui relèvent de deux catégories reconnues par l'AVIQ :
troubles caractériels plus ou moins sévères présentant un état névrotique ou pré-psychotique)
troubles du spectre autistique de légers à sévères.
Cet accueil s'organise au sein de deux entités : L'ANCRAGE et LA PASSERELLE.
aussi un accompagnement psycho-éducatif des jeunes au sein de leur école.
L'objectif peut être une re-scolarisation après un parcours en Centre de Jour ou le soutien d'un enfant, ses parents et l'équipe pédagogique pour éviter une exclusion scolaire.
Cet accompagnement est effectué par l'équipe de L'ÉOLIENNE.
au travail et à la collaboration avec les parents ou responsables légaux des jeunes et avec les partenaires professionnels du réseau.
Les enfants accueillis sur le site bénéficient tous d'une scolarité via une implantation type 5 (école à l'hôpital) de l'École Clinique Provinciale située à Montignies-sur-Sambre.
L'équipe pédagogique est constituée de 6 institutrices maternelles et primaires.
Certains enfants fréquentent l'enseignement ordinaire ou spécialisé (Types 1, 3, 8) à mi-temps. Ces enfants passent les matinées à l'école et viennent au Centre de soins l'après-midi.
Enfin, il y a le projet de l'équipe de L'Éolienne pour lequel la scolarité du jeune est centrale.
La section de l’Ancrage prend en charge des enfants souffrant de troubles envahissants du développement et de troubles du spectre autistique et dont les besoins prioritaires sont le soin psychologique et éducatif et l’aide au développement des outils de base.
Cette section accueille de 28 à 32 enfants répartis en quatre groupes de vie de 7 à 8 enfants encadrés par un binôme d’éducateurs référents. Un psychologue et une logopède sont attachés à chaque groupe de vie : le groupe Les p’tits loups accueille les plus jeunes enfants de la section, les autres sont répartis dans le groupe Les colibris, le groupe Les papillons et le groupe Les écureuils. Les groupes sont constitués pour que chaque enfant y trouve, autant que possible, apaisement et stimulations. L’équipe pluridisciplinaire élabore un projet d’accompagnement individuel pour chaque enfant en collaboration avec la famille.
Ce projet s’appuie sur une prise en charge globale en groupe éducatif au sein duquel sont travaillés l’ancrage psycho-corporel et relationnel, l’installation des repères dans l’espace et le temps, la socialisation (psychomotricité sur poneys, bibliothèque, piscine,…).
En fonction du projet de l’enfant, des outils complémentaires sont utilisés en petits groupes. Les ateliers exploitent des médias variés en fonction des diversités des intérêts et compétences des enfants et des adultes aussi. Ce sont des vecteurs de relations possibles.
Il peut s’agir d’un dialogue singulier avec un adulte peu importe lequel : un éducateur, un psychologue, une assistante sociale, une logopède, un membre de l’équipe technique ou encore de la direction. Nous évitons tant que faire se peut la planification des moments mais parfois nous sentons qu’un besoin de soin particulier risque de se répéter et alors nous l’instituons pour un temps.
Tous ces outils sont utilisés en collaboration étroite avec les familles via des réunions avec l'équipe pluridisciplinaire et des entretiens familiaux menés régulièrement par le psychologues et un éducateur. L’assistante sociale soutient la famille dans les méandres administratifs et fait les liens entre les acteurs du réseau. La complémentarité des fonctions est une valeur importante du travail. Elle nous permet de nous appuyer les uns sur les autres et de nous décompléter sans cesse et à nouveau pour ne pas nous perdre ou nous épuiser dans ces rencontres d’enfants bien souvent au pied de la lettre.
La section La Passerelle prend en charge des enfants dont l’intégration scolaire dans un établissement ordinaire ou spécialisé est temporairement impossible en raison de difficultés de socialisation et d’apprentissages liées à des problèmes psychiques envahissants.
Ces enfants ont néanmoins une certaine disponibilité aux apprentissages scolaires qui constituent un apport structurant pour eux.
La section est composée de quatre groupes de 8 enfants.
Les premiers groupes La Traversine et La Pirogue encadrés par différents couples d'éducateurs qui se succèdent dans l’organisation de la semaine accueille 8 jeunes enfants et un second groupe.
Ces groupes peuvent faire jonction entre la section de l'Ancrage et la Passerelle.
Un troisième groupe L'Horizon encadré par un couple d'éducateurs accueille des enfants un peu plus grands mais qui gardent un grand besoin de contenance et de verbalisation pour soutenir un fonctionnement social adapté. La fonction du psychologue est incarnée au quotidien dans le dispositif pour soutenir tout le travail psychique en cours.
L'équipe pluridisciplinaire élabore un projet d'accompagnement individuel pour chaque enfant en collaboration avec la famille.
En fonction du projet de l'enfant des outils complémentaires sont utilisés individuellement : ces moments d’attention particulière et de rencontres ne sont pas institués mais cueillis dans la clinique du quotidien par des membres d’une équipe pluridisciplinaire qui fait dans le détail.
Tous ces outils sont utilisés en collaboration étroite avec les familles via des rencontres avec le psychologue et l’éducateur ainsi qu’avec les autres quand cela s’indique et s’impose. L’assistante sociale est le facteur du bien-être de l’enfant et de ses parents et le liant avec le réseau.
La section L'Éolienne
Enfin vient l’Éolienne pour les enfants plus loin (petits ou grands) capables partiellement de fréquenter l’institution scolaire via un établissement scolaire : l'Univers du Petit Prince (UPP) ou autre.
au service des enfants
